蜀道之难，难于上青天！用它来形容写作之难恐怕同样贴切。那么有没有提高写作水平的有效方法泥？
　　 许多教学经验丰富的老教师已经总结，学生畏惧写作主要源于两个方面：一是素材和思路的缺失；二是不会表达。将写作文与建大楼作个类比：写作的素材和思路，好比建材和图纸；对内容的表达好比建筑师。没有好的建筑师，大楼将造得蹩脚难看；缺少建材和图纸，大楼就可能无法开工。如果我们解决了素材、思路问题，解决了表达问题，写作的问题不就迎刃而解了吗？
　　如何才能拓宽思路、增加素材？我们可以从《春秋左传》入手。
　　《春秋左传》是四书五经中集大成者，四书五经是我国传统文化中的精华，《春秋左传》就是精华中的精华。《春秋左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。《春秋左传》不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作。它表现在：长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。我们通过对《春秋左传》的教学，要求达到如下几个层面的目标：第一层，让学生学会读懂文言文，这是最基本的层面；第二层，让学生通过学习储备大量的史料信息，为以后的作文准备大量经典素材，这是略高的层面；第三层，通过对历史事件、历史人物的分析，让学生形成对人、事、物的剖析能力，这是中等的层面；最后一个层面，要通过《春秋左传》的系统学习，形成一个较为完备的思想体系，成为一个有思想、有主见、有判断的成熟的人，这是一个较高层面的要求。
　　法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。我们尝试用《春秋左传》为对象做教学实践，得到一些意想不到的效果。有的学生反映，以前十分畏惧文言文，现在却喜欢上文言文；有的学生反映，期中考试语文成绩从全班中等上升到全班第二，作文分全班第一；有的学生家长主动上门非常高兴地告诉我们，自己孩子比以前听话、懂事，并且更加自信了。
问泉哪得清如许,为有源头活水来。只有把握写作的核心和软肋，高屋建瓴式地重构思维，改善学生的创作基础，才能从根源上提升学生的写作能力。
　　以上粗浅的分析，如果能给您带来一些启示，是我们最大的欣慰！ ( 完 )