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　　我们常听人说：“真正优秀作家的写作都是源自个人的亲身经历”，然而不少老师仍继续编辑大量的：“故事写作生成器”以帮助学生提高写作。

　　有的同学在数理化每得一分都非常艰苦，但是在作文上却经常一丢就是几十分，也请过语文老师做家教但是没有任何提升。

　　有的同学说话很会说话，但是一遇到作文，不知如何动笔，反复出现简单常见的内容。

　　有些同学遇到作文，要么就是想办法抄袭，要么就是拖拉很久才完成。

　　那么怎样才能真正有效的提升作文能力呢？

　　以下文章但愿能给您一点借鉴和启示:

一、提升思想高度，提高写作水平
　　写作对于一个学生来讲，同时具有人生成功的长远意义和考试得分的现实意义。然而，当我们审视如何提高一个人的写作表达能力时，殊途同归地发现，文章的高度取决于作者认识思想的高度！可是教育者对于思想本身的教育是悲观的，或者至少是不能 ……
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二、固本培元，提升作文

　　蜀道之难，难于上青天！用它来形容写作之难恐怕同样贴切。那么有没有提高写作水平的有效方法泥 ……
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三、改善思维，突破作文

　　学生可能非常努力地背诵了很多篇目，可面对题目还是不知如何下笔，或者下笔千言、离题万里。究其本质，“言为心声，书为心画”。写作困难的根源应该在于思维和思想层面的不足。改善思维才是突破……
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一、提升思想高度，提高写作水平

作者：好学教育研究中心

　　写作对于一个学生来讲，同时具有人生成功的长远意义和考试得分的现实意义。然而，当我们审视如何提高一个人的写作表达能力时，殊途同归地发现，文章的高度取决于作者认识思想的高度！可是教育者对于思想本身的教育是悲观的，或者至少是不能远离“实体论”的。

　　在上个世纪，英国大思想家查尔斯－汉的，面对同样的困境，他发现工商业界的企业家们的思想是不可以培养的。他一次又一次地发起了挑战，鼓动一个又一个他能影响到的人成立思想的研修学院┄┄我们的视野重新回到古老的中国。几千年前中国的“高考”，存在着一篇文章定伯仲的模式，纵然有其历史的局限性，然而铜板的另一面却闪耀着其合理性的光辉，不管是来自大洋彼岸的，还是来自我们脚下同样的土地上生活过的先祖们的，同样给我们一个启示，教育之于思想的提升，我们是大有可为的。以我们看来，思想认识提高的教育，和其他知识和技能、科学的、艺术的等等的掌握的教育，其理并无二致。无非是借助宁静的心灵去模仿，希望获得的东西。那么（好），我们该模仿什么呢？当然是经典中的经典。足以使我们的思想能够脱离水面的浪花，而潜游到水面以下的东西去。正如国学大师南怀瑾先生所说：“一个国家，一个民族，最可怕的是把国家和民族的根本文化都丢掉了，一个没有文化根基的民族是没有希望的。中国文化的优越性就在于由一批历代流传的经典构成了我们的文化资产。儿童是社会的希望，是国家的未来。现在的小孩子可以唱很多流行歌曲，却对充满先贤智慧的经典毫不知晓，这的确是一件很可怕的事。一个人为什么要读书？传统最正确的答案，便是“读书明理”四个字。明个什么理呢？是先要明白做人的道理。人本来生来就是人，个个自然会做人，哪里还要有什么另外一种做人的道理呢？不错，人本来就是人，原始也和世界上一切“灵长”的生物差不多。但人类的老祖先，尤其是我们中华民族的老祖先，早在五千年前，就开始建立了一套文化，教育我们后代子孙怎样才能懂得“人伦”的基本道理，然后才扩充到怎样去为“生活”，怎样好好地“生存”在这个世界上，完全不同于一切“灵长”生物一样的原始状态。当然，其中还包括了“科学”的、“哲学”的、“宗教”的、“艺术”的等等文明┄┄┄这都是在“读书明理”以后，因为“智慧”“智识”开发了，就容易懂得了“谋生”的“技术”，和各种有利“谋生”的“智识”。也都属于“读书明理”，明白了“人伦”之道以后，那是当然、必然的事。”

　　当大洋的彼岸，在各行各业，当然包括教育中安下心来研究来自古老东方的传统文化时，作为近水楼台，我们当然要汲取她丰富的养料，在继承中发展。她既有形而上的，在明明德、止于至善的精神意义，同样具有形而下的，指导生活实际得现实意义。这也就是近年来，全球华人范围内兴起国学热得原因。

　　《春秋》相传为孔子原著，之于现代人晦涩而难懂，但如能潜心研究，竟无一字多余，其犀利的思辩性、圆通完满的人生观、逻辑的严谨性、引人入胜的趣味性、高超的艺术性，均是后来的人需仰视的。但是我们敬而远之的原因是，文字基本功的缺陷和分析方法的漏失。我们以自己的孤陋寡闻、以及愚钝的头脑，有幸持“以经解经”的指导原则，以中国传统文化中八面玲珑、十面剔透的眼光，以勤补拙，劳耕不辍，终于在我们的思想高度的范围内，将读之足以晓大义的《春秋》，“翻译”给在座的诸君。然始终抱诚惶诚恐之心。
当把这些呈现给学生的时候，他们对于能够看懂的传统文化的热爱，超乎了我们的想象，也让我们鼓舞和振奋。

　　当他们书读半部而能够通过分析就能够猜出下文的意思时，他们的眼中会放出兴奋而求知的光芒！当艰涩的古汉语、难于理解的观念，被他们融化以后，回头去看学校的作文任务，似乎会有一种俯瞰的眼光。作文的分数，给了他们及时的回馈，使他们愿意分配更多的时间和精力去研究中国传统文化中的精髓。同时在“高路迁移”的作用下，理解能力惠及其他的科目。幸甚至哉，只愿以我们的愚钝，能为莘莘学子的求知之路以尽绵薄之力，欢迎批评指正！( 完 )

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