您的孩子是不是正遭遇着学习的困难？

有着相似之处，于是他们会想：“看看我！我当时不也成功应对而且做的不错嘛。为什么我的孩子不能象我那样呢？”

　　长期以来，人们习惯于把智力解释为观察力、记忆力、思维和想象力的综合。此种观念在社会中广泛流行，当学生的学习面临某种困难时即怀疑其观察力、记忆力、思维和想象能力是否存在某种欠缺。这样去分析孩子的学习困难问题，往往意味着，如果经过努力，学生的学习困难仍然得不到解决时，就会让家长得到一个沮丧的结论：这个孩子某方面学习能力存在欠缺，因此在他的学业面临失败时，我们是无能为力的。

　　 幸运的是教育心理学的研究新进展给我们广大家长带来了希望：

　　 在近几十年的理论研究和实践探索中，教育心理学家告诉我们，中小学生学科学习能力的核心是个体在自己大脑内部建构起来的、关于某一门学科或某一知识点的认知结构。清晰、巩固、系统的认知结构，有利于个体在面对学科问题时，快速有效地提取出大脑中原有知识，实现对问题的合理表征和有效解决。相反，模糊、不稳定、混乱的认知结构，则会使个体在面对学科问题时，茫然不知所措，无法顺利地提取原有知识来解决当前的问题，并表现出不同程度的学习困难。例如早在七百多年前，当时欧洲人还没有用阿拉伯数字来计数，除法运算是一门极其深奥复杂的学问，只有少数大学毕业并且留学过意大利的数学家才能做除法运算。当时意大利的数学家用罗马数字进行运算，而且不懂零的概念，因而只有极少数聪明绝顶的人用毕生精力才能完成百万数的除法。然而如今一个小学生就可以轻而易举地完成各种除法运算。这是由于人们对除法运算的知识表征策略有了改进：用阿拉伯数字来表征数的意义，使代表基数的符号大大简化，提高了统摄思维的能力；在对数的知识的表征中有了以前没有的符号——“0”；用十进位制来表征数的关系，优于用十六进位制等。

　　 因此家长不应有智力不可增长和变化的观点，而应当告诉孩子上述科学研究的结论，让孩子认识到学科能力的本质，而不是一味的毫无根据地去怀疑某方面能力的欠缺，形成不必要的心理压力。正是教育科学的进步，不断揭示出学习活动的深刻规律，使得包括学生、家长和教师们重新树立起坚定的信心！
基于这样的认识，就可以通过改善学习困难学生的内部认知结构为切入点，来帮助他们走出学习上面临的各种困境。并可以改变以往那种形式训练方法，即一涉及到能力培养问题就是练习!练习!再练习!事实上，知识结构不合理，仅仅靠形式练习是难以解决问题的。而一旦在知识结构问题解决之后，这种练习则会事半功倍。
　　 好学网教育研究中心秉承上述教育理念，结合教育心理学、认知心理学研究的最新成果，经过多年对学习困难学生转化的理论研究和实践，总结出了系统的行之有效的学习困难学生诊断和转化的实施方案，得到了广大学习困难学生及家长的一致好评！

1、总体方案
　　 以教育心理学、认知科学、专长学等前端理论为依据，结合中小学生的年龄特征，解决学习困难学生应考、学习偏科、基础知识严重缺损、考试综合症、学习动机不足、学习策略不当、自控能力不强、父母教养方式不当等普通家教解决不了的问题。在充分了解学生的情况下，由教育专家进行诊断，并形成详细的转化方案，通过系统地实施干预措施和归因训练，孩子真正摆脱学习的困扰，享受到学习的乐趣。同时，根据方案家长必须完成4个课时的培训，以便更好地配合专家和方案实施教师完成整个方案的执行过程。

2、实施流程：

3、费用收取
　　本项目费用由两部分构成：
1）在完成诊断和形成转化方案后，收取咨询及方案制作费1200元；
2）根据学生具体情况，方案实施教师的干预授课按每小时100元收取课时费。

4、教学安排
　　周一至周日全天接受咨询，周六、周日两天为授课时间，一次授课时间为3小时，本机构提供授课场地，也可根据家长要求上门授课。

5、联系方式
　　地址：上海市长宁区定西路1277号长峰大厦1507室
　　电话：021-51095132