 最新专家答疑 |
| 问题
941 、家长
黄女士/先生 询问（
2007-03-12 ）：
非常感谢专家及时指导,我觉得很有道理.我现在可以放下心来,这样做了. |
| 教育专家答：
能给予你一些帮助我们也感到非常开心，如果你以后还有教育方面的问题，也欢迎你到我们的新好学网上交流:www.haoxuewang.com |
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| 问题
940 、家长
cm女士/先生 询问（
2007-03-11 ）：
你好！我是一名高一的学生，最近家里安装了电脑。老妈不准我玩游戏，但是让我上QQ，于是经过了一个寒假的时间我逐渐有点迷上了上QQ。现在比较苦恼，而且我现在对学习的兴趣有所下降，很容易焦躁。请问您我该怎么办呢？谢谢！ |
教育专家答：
促使学习动机因素是多方面的，兴趣只是学习动机一个因素，从你的问题中，可以看出你学习的愿望和动机是明确的。一般来讲，学生往往注意那些引起他们情绪反应或自己感兴趣的事件、形象和读物。所以学习兴趣往往是决定学习动机的主要原因。
而兴趣也与能力、反馈，唤醒水平、年龄，连续性等许多因素有关。例如，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴趣索然。所以，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。限于篇幅，这里对其他因素不一一举例。[更深讨论，请访问www.haoxuewang.com <http://www.haoxuewang.com> ]
而网络游戏，正是从引起兴趣的各因素入手，来引发大家的兴趣。如，有的游戏中通过积分或经验值等的连续反馈，使自己不断获得成就感，引发兴趣（可以设想下，有的游戏如果没有积分制度或经验值的积累，将会失去它的吸引力）,有的游戏，通过自己操纵和探索，引发好奇心，有的游戏，通过不断变化任务，激发唤醒水平……
而由于中国教育体制（先集中学习到毕业后再工作）原因，使学习与实践不能紧密结合，学生学习的目的性不强，而在学习过程中，由于生活阅历的缺乏，使所学知识与生活中获得的原有固定点知识不能很好衔接，因而使学习任务并不那么轻松，加之，反馈程度不高（一般只能通过考试反馈），教师在教学过程中变化少等原因，使学习在引发兴趣方面，远远不及游戏，因而，学生在学习和游戏之间兴趣发生转移是必然的。
而作为高中生，不能仅由自己的学习兴趣决定自己的学习动机。随着在花在游戏中时间的增多，学习时间减少，学习任务会越来越重，学习兴趣也必定逐渐减弱。因此，要及时调整。
另外一方面，也可努力消弱自己在游戏中的兴趣，增强学习中的兴趣。先找出游戏中引发你兴趣的因素，针对地减弱这个的因素。生活经验：看电视连续剧时，看完一集，由于好奇心，非常期待下集，可能导致整天心神不宁，但一旦由于外力（可能是被迫的，如，停电，外出）迫使中断一段时间，可使兴趣降低。建议你将情况告诉父母请求他们的帮助，采取一定措施，隔离电脑，一段时间后会降低你在QQ上的兴趣。及时将落下的功课补上，不使学习兴趣因学习任务的繁重消弱。[更多问题，请访问www.haoxuewang.com <http://www.haoxuewang.com> ]
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| 问题
939 、家长
赵女士/先生 询问（
2007-03-11 ）：
３人共储蓄７８０元，现甲从自己的存款中取出１００元，已从自己的存款中去出８０元，丙去出本人储蓄的１／３，则三人余下的存款有这样的关系：甲是已的４／３倍，已与丙的比是３：２，则甲已丙三人原各有多少存款？ |
教育专家答：
应用题实质是将“数”的运算应用于“量”的运算。数运算中加、减、乘、除的运算关系是清楚的，而在“量”的运算中，“量”的运算关系是隐性的，分析清楚量的关系，是解决应用题的关键。分析量的关系中不同的思维过程，决定了不同的解题方法。下面给出2种解法。
先用最基本的算术方法解答如下：
取款后：（将三人的存款以“原来丙的存款”为基准量，是解决本题的关键）
丙是原来存款的1-1/3=2/3倍
乙是取款后丙的3/2倍（由乙与丙的比是３：２得到），是原来丙存款的3/2×2/3=1倍
甲是乙的4/3倍，所以，甲是原来丙4/3×1=4/3倍。
所以取款后，三人总存款为原来丙存款2/3+1+4/3=3倍。
这时，假设从“外部”借给原来丙存款的1/3的，则取款后，三人总存款为原来丙存款3+1/3=10/3倍，而三人总存款为：780-100-80=600元。所以原来丙存款为：600÷10/3=180（元） 乙原来存款为：180+80=260（元）；甲原来存款为：180×4/3+100=340（元）
采用方程解更为简便，思维过程更清晰，解答如下： 设丙原来有x元，则三人取出钱后，总共有：780-100-80-x/3=600-x/3
取款后：
丙为：x-x/3=2x/3 乙是丙的3/2倍，所以乙为：2x/3×3/2=x
甲是乙的4/3倍，所以甲为：x×4/3=4x/3
根据，取出后：甲存款+乙存款+丙存款=总存款，得，
4x/3+x+2x/3=600-x/3 解得：x=180元，即丙原来有180元。限于篇幅，后略。
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| 问题
938 、家长
方女士/先生 询问（
2007-03-11 ）：
我儿子今年就要小学毕业了,学习成绩一直名列前茅.前几天,因儿子近段时间作业不认真,准确率低,上课只听五分种的课,我们被老师请到了学校.为了配合老师的工作,我们跟儿子写了份协议:每天只要按要求做到其中的一项就给一颗星,再以一定的星星数换取零用钱,儿子很配合.这样做合适吗 你们还有好的建议吗 另外,这个年龄性方面的教育该怎么入手 |
教育专家答：
您好，学习任务的价值是影响学生学习动机的一个因素，您采取的措施实质上是促进学习任务对学生的价值的一种做法，一般来讲，学习任务对学生有三种价值：
1、成就价值，它表明学生在任务中表现良好的重要性。成就价值与个体的需要及取得成功的意义相关，比如，一个人想使自己表现得很聪明，并且相信测验中的高分能表明其聪明，那么测验对其有很高的成就价值
2、内在价值或兴趣价值，它是指个体从活动本身获得乐趣
3、效用价值，即帮助个体达到一个短期或长期目标的价值，如学习外语能和外国朋友交流。
如果让学生记忆他们很少用到的定义，或者学习只有考试才会用到的内容，或复习他们已经理解的功课。他们的学习动机会比较弱，而如果任务是真实的，学生就能看到真实的效用价值，认为任务是有意义的和有趣的，从而产生较强的学习动机。您的措施正是通过真实的任务，促进学习任务对学生的效用价值，并没有什么不妥。
但建议您：具体分析清楚孩子最近突发变化的的原因，可能并不是因为因任务价值的缺失造成的学习动机问题，孩子成绩一直名列前茅，学习对他来讲，应该有很高的成就价值。另外，对于性教育的问题，是学生生理方面问题，我们没有做过多研究，您可以访问www.haoxuewang.com 共同讨论。
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| 问题
937 、家长
小女士/先生 询问（
2007-03-10 ）：
我的孩子五岁半了,贪玩、爱看电视，特别是动画片，不肯睡觉，早上也不肯起床，叫写作业，孩子不肯，我只好强制孩子写，如何改变现状？谢谢！ |
教育专家答：
看到您孩子的情况，请你先别着急。小孩子对其周围环境中的事物都充满着一定的好奇心和求知欲，看动画片是每个孩子感兴趣的一件事情，试想想，为什么孩子喜欢看动画片。事实上，在早期学业教育训练过程中，由于在孩子的成长环境中充满着乐趣，对比之下可能会形成排斥功课学习的个性倾向，相比而言，其他的事情似乎比学习更能带来乐趣。其实，孩子不肯做作业，主要是他还没有亲身体会到这种学习任务对于自己的意义，没有体验到学习与其他事情一样，在自己努力而取得成功后，同样也会带给自己很大的乐趣。或者拿我们大人来说，如果做一件事情不能给予我们一定的兴趣、价值或成就体验，是不会投入其中的。既然你的孩子喜欢看动画片，一方面你不妨在孩子玩的过程中将他当前的学习任务融入其中，让他对学习的价值有个亲身的体验。让孩子多动手，多问几个为什么，有的动画片对小孩子具有很好的教育意义；另一方面，将动画片作为一种外在刺激因素，来激发孩子学习的兴趣，比如，明确告诉孩子，只有做完作业才能看动画片，将看动画片作为完成作业的一种奖励，这也是一种正面强化的手段。当然也需要在这个过程中对孩子进行恰当的引导，运用正确的方式或强化手段鼓励孩子，因为你的孩子目前五岁半，所以更需要的是物质上的鼓励。
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| 问题
935 、家长
白女士/先生 询问（
2007-03-09 ）：
专家您好：我儿子7岁半，上2年级，主要问题是上课不听讲，自己玩或者和同学玩，学习成绩90以上（在班里成绩还是比较靠后），偶尔还会有一两次70多分。经常因为上课玩被老师请家长（平均1月请1次）。以后随着课程难度的加深，我担心他上课不听，学习跟不上。我问他上课不听的原因，他说（1）他都会了，但是从考试情况看并不是这样，考试中除了粗心以外，的确有些知识他没掌握。（2）他说管不住自己。老师评价：孩子很聪明，坐不住，好动，贪玩。家庭情况：我们两人都是本科学历，我是公务员时间比较充裕，他因为生意忙，所以孩子的学习都是由我来管。孩子从小是爷爷奶奶带大的，上学后才由我们自己带。我对孩子的评价：优点：聪明，接受能力强（1年级开始钢琴课他都是自己去上，内容能听懂），独立性很强，自己的事都是自己做，爱好体育活动，每天放学回去后能主动自觉的把学校布置的家庭作业做完。缺点：注意力不集中，上课不听讲；在学习上懒惰，家长布置的作业，不主动，经常是等我回去后才做。不愿动脑筋，看题目长就不想做，我给他讲了题意后，他能做出来；没耐心，组装车，拼图3分钟热情；整天惦记看电视，只要是动画片没有不爱看的；阅读写作能力弱（不爱读书，写作文只想简短交差）。请问专家有什么可行见效的方法，纠正孩子的坏毛病？谢谢专家！ |
教育专家答：
从认知、学习动机两个方面解释您孩子目前的现象。
1、好动的孩子，一般生活阅历比文静的孩子的生活阅历更丰富，这有利于孩子在学习中对新知识的接受。但是，有些知识，如果“自动化加工”程度不够，在考试时也会出现一些错误，特别是粗心错误。举个例子：学开车时，我们知道“左脚踩离合，右脚踩油门，加油门，放离合”，没见过车子的人，接受这段话是很困难的，但见过车子，且对车子结构了解的人，很容易接受这段话。但，在刚开始开车操作过程中，由于自动化程度不高，会出现一些错误。因而，您的孩子在说懂了，出现错误，也是正常的，对知识的接受和达到“自动化”的练习也是有关系的，一般对知识接受越快，所需要练习就越少，因而，也不建议过多的练习，导致孩子因学习任务的繁重丧失学习兴趣。
2、导致您孩子目前不愿意花时间练习，看书的原因是您孩子学习动机不足。学习任务的对学生的价值是决定孩子学习动机的原因，一般来讲，学习任务对学生有三种价值：成就价值，内在价值 ，效用价值。（三种价值的解释，前面回答中含有或 通过访问:www.haoxuewang.com 更深探讨，限于篇幅，不再列举）。
对与成就价值，建议您首先调整一下心态：“学习成绩90以上（在班里成绩还是比较靠后）”，尽量少给孩子“成绩不好，成绩落后”这样的指责或暗示，对于，学习困难的孩子，家长应多看到孩子的长处，多给孩子一些在学校里得不到的成就感。
对于内在价值，建议尽量不要有过重的学习任务，使孩子失去学习的兴趣。
对于效用价值，是辅助学习动机不足的孩子树立学习动机的常用手段，甚至包括棍棒教育（使孩子因不想被挨打，而去选择学习，当然，不建议采取），您孩子喜欢看动画片，可以把看动画片作为作业和看书的奖励。[更深探讨，请访问www.haoxuewang.com/wd ]
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| 问题
934 、家长
黄女士/先生 询问（
2007-03-09 ）：
黄其小学2年级,喜欢看书,尤其是国外儿童科普书.不但要带到学校看,放学回家,还要继续看1个多小时,就是不愿先完成回家作业,然后再看书.每天都是5:30-6:30,7:30-8:30做回家作业,这样就没有时间做其他课外练习了.学习成绩虽然经常在90分以上,但我总希望他回家先完成回家作业,然后再做其他事情,不知这个想法是否合理 |
| 教育专家答：
其实也没有必要一定先完成回家作业再做其他的事情，可以想想，孩子整天在学校学习，回家后应该适当拿出一点时间来调整一下，因为长期从事同一件事情，有时候会使人感到厌烦，不如让孩子换个头脑、换个思想，然后再回过头来做作业。你孩子对儿童科普读物感兴趣，是件好事，值得鼓励，不能因为时间上的安排而抹杀了孩子的求知欲。只要他每天能够按时完成作业，能够达到巩固知识的目的，无妨让孩子充分发展他的兴趣，发掘他的潜力。但是，您也不能忘记对孩子加以适时的引导，毕竟孩子现在还小，很多事情还是需要依赖父母的。 |
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| 问题
932 、家长
小女士/先生 询问（
2007-03-07 ）：
五岁半的孩子,太贪玩了,家长叫多次才很不情愿地停止,怎么办 |
教育专家答：
五岁半的孩子贪玩并不是坏事，事实上，孩子后期的“智力”水平及价值观，是与前期的经历和生活经验是密切相关的，人对经历过的事物学习起来更容易。
对同一个知识，由于各人的生活经历不同，会造成了他们在学习的速度和认识的角度上的不同，这就是后期孩子学习“智力”上差异的一个主要原因，其本质是他们知识表征上的差异。
举个例子，学习下面一段文字“红豆杉又称紫杉，也称赤柏松。属浅根植物，其主根不明显、侧根发达，红豆杉的果实，宛如红豆，外红里艳。”见过红豆杉的人在学习这段文字时，大脑中表征的是一棵生动的植物，而没见过红豆杉的人学习这段文字时，大脑中表征的是文字。显然，前者在学习和记忆这段文字时，会更容易。
对于抽象或没见过的事物，往往采取图象、模型教学，更能让学生接受，现代课本的改革也要求增加图形和彩页。
孩子的生活阅历一部分来源于平时的游戏中，过分管束孩子，会限制其生活阅历的增长，孩子在玩的时候，家长要先了解孩子玩的是什么，甚至多陪孩子玩,在玩的过程中,适当启发孩子新事物认识和思考. 启发孩子要注意技巧,启发切忌说教式，启发的的知识尽量有趣味性,或能引起孩子的好奇。
另外，从您对您孩子的描述中，可以看出，您孩子求知欲望强，做事执着，这也是很好品格，多点耐心引导，将孩子的“玩”的兴趣转移到学习中。
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